İtalyan Lisesi’nin ideolojisi nedir ve neden kuruldu?
Bu okulun en değerli özelliği, sahibinin İtalyan devleti olmasıdır, bizi öteki okullardan ayıran en kıymetli farkı bu. İtalya’da devlet okulları daha itibarlıdır. Bu Türkiye’de olmasa da, İtalya’da o denli. İtalyan devlet okulları daha kaliteli bir hizmet sunuyor ve çok daha fazla hak
tanıyor olağan koşullarda. Bu nedenle özel okullara nazaran daha çok tercih edilir. Dünyada farklı ülkelerde 8 İtalyan okulu var. Evvel İtalyan vatandaşlarına hizmet vermek için Türkiye’de kuruldu. Sonrasında İtalya için kültürel manada bir strateji oldu. İtalya kendi ülkesini tanıtmak gayesiyle eğitimi bir strateji haline getirdi. İstanbul’daki İtalyan varlığının bin yıllık bir tarihi vardır. Jenerasyonlar boyunca bu okulda okundu. Bu geleneği ilerletmek ve koruma etmek gerekiyor. Bunun dışında Türk aileleri de bu okulu tercih etmeye başladı.
Türk aileler niye tercih ediyor?
İtalya’da okumak isteyenler olduğu için bu talep oluştu. İtalyan eğitime bakıldığında, dünyanın birinci 200 üniversitesi içinde üniversiteleri var. Yani çok düzgün bir eğitim veriyoruz. Mesela Politeknik Üniversitesi dünyada birinci 10 ortasında. Avantajlarımızdan biri de İtalya ve Türkiye’nin yakın olması. Avrupa’daki başka ülkelere nazaran İtalya ekonomik manada daha güzel hizmetler sunabiliyor. Ayrıyeten birtakım öğrencilerimiz de mimarlık üzere öncü olduğumuz kısımları seçecekleri için bizi tercih eder. Türk okullarına nazaran çok farklı bir eğitimimiz var. Bu bazen çok olumlu olabilir. Bazen de kendilerini çok aksi bulabilirler bu eğitimi. İtalyan öğretmenler özgür insanlardır, çok bağımsız bir halde hareket etmeye alışkınlar. Öğrencileri yaratıcı ve üretken hale getirmeye çalışırlar. Bazen öğretmenler de, öğrencilerden sonuç almakta zorlanabilir. Olağan koşullarda İtalyan eğitim ve pedagojik ideolojisi lisana dayanıyor. Bizim için standart bir öğrenci dersini okuyup, tekrarlayabilen değildir. Bilim üzerinde birtakım problemlerle karşı karşıya kalan öğrencidir. Yani öğrencinin kimi meseleleri kendi çözmesi gerekir. Yavaş yavaş yolun sonunda öğrenciler de bu biçimi anlıyor ve onların da güzeline gidiyor. Bilhassa yurtdışına gittiklerinde bunu fark ediyorlar. Bunu bilhassa üniversitede fark ederler, zira eleştirel bir ortama girmiş olurlar. Eleştirel ruhlarıyla profesyonel beceriklikler kazanırlar. Ayrıyeten Türk sisteminde yeterli olan şeyleri de kullanıyoruz. Mesela öğretmenlerin grup olarak hareket etmesini önemsiyoruz. Ulusal bayramları ortak bir biçimde kutluyoruz ve bunları ek pahalar olarak görüyoruz. Bilhassa ders sonrası aktivitelere Türkiye’de çok ehemmiyet veriliyor. İtalya’da da var ancak bu kadar değil.
Burayı tercih edecek çocukların hangi özelliklere sahip olması gerekiyor?
İtalyan devletine bağlı okulların tüm öğrencilere açık olması gerekiyor. İtalya’da sınıflardaki öğrenciler kendi ortalarında daha farklılar.
Derslerin üçte ikisi İtalyanca
80 öğrenciden 10’u sanata yatkın olduğu niyeti ile bize gelebiliyor. Kalan 70 öğrenci de kültürel manada daha farklı bir
yerde devam edebileceklerini, daha âlâ bir meslek yapabileceklerini düşündükleri için bizi tercih ediyorlar. Bizim tek istediğimiz şey öğrencilerin lisana karşı yatkınlıklarının olması. Derslerimizin 3’te 2’si İtalyanca. Buradan mezun olan öğrencinin bağlantı marifetlerinin yüksek olması gerekiyor. Zira İtalyan Lisesi lisan üzerinde eğitim veren bir okul. Memleketler arası ilgilerinde bağlantı kurabilmesi ve toplumsal manada çok maharetli olması da kıymetli. Tıpkı vakitte fen lisesi olduğumuz için kimya, fizik, biyoloji üzere derslerde de kuvvetli olmasını bekleriz. Derslerden aldıkları bilgileri, testleri çözmek için değil, iş dünyasında tek başına hareket edebilmek için öğrenirler. Öğrencilerimizin büyük bir kısmı İtalya’ya gidiyor ve kolay bir biçimde üniversiteye girebiliyorlar.
Öğretmenlerimizin büyük çoğunluğu İtalyan
Öğretmenlerin yüzde 60’ı İtalyan. Ortalama 450 öğrencimiz var. 420’si Türk, gerisi İtalyan. Kurulduğundan beri Türk öğrencileri alıyor. Esasen 1929 yılında Türkiye Cumhuriyeti burayı tanıdığı vakit da Türk öğrenciler vardı.
İtalyan üniversiteleri herkesi kendi kurallarına nazaran kabul ediyor
İtalya’da yükseköğretim için not ortalamaları değerli. Ayrıyeten İtalyan üniversiteleri herkesi kendi kaidelerine nazaran kabul ediyor. Yabancı olanlar, mesela Türk öğrenciler başka bir kontenjana giriyorlar. İtalyan devletinden gelen öğretmenler biraz daha müsamah bir tutum sergilerler. Bu nedenle öğrencilerin not ortalamaları başka okullara nazaran biraz daha düşük olabiliyor. Ortalaması 90 olan diğer bir öğrencinin üniversiteyi bitirme ihtimali, bazen bizim öğrencimize nazaran daha düşük olabiliyor. Bizim öğrencimizin ortalaması biraz daha düşük olabiliyor lakin üniversite bitirme oranı daha yüksek.
Aileler öğretmenlerle iş birliği yapmalı
Hızla değişken bir dünyada yaşıyoruz ve ortada bir eğitim var. Her birimiz için eğitim kutsaldır. Hayatımızı yönlendirir. Ailelerin, öğretmenlik mesleğinin çok sıkıntı olduğunu ve işbirliğinde bulunmaları gerektiğini anlaması gerekiyor. Biz de onlarla birebir gayeyi,
iyi bir eğitim verme gayesini taşıyoruz. Okulun bir restoran üzere seçilmemesi lazım. Zira veli de eğitimcilerimizden biri oluyor. Hepimiz birebir gayeyi taşıyoruz.
Kimdir?
Massimo Di Segni Roma’da 1955 yılında dünyaya geldi. Massimiliano Massimo Lisesi’nde eski Yunanca, Latince ve lisan bilimleri yüklü bir eğitim aldıktan sonra Roma “La Sapienza” Üniversitesi’nin lisan ve edebiyat kısmından İtalyan lisanı tarihi üzerinde bir tez yazarak 110 üzerinden 110 not alarak onur dokümanı ile mezun oldu. Ortaöğretim okullarında İtalyan ve Latin edebiyatı öğretmek için yapılan imtihanı geçerek 1984- 2007 ortası öğretmenlik yaptı. 2007’de okul müdürü olmak için yapılan imtihana girdi, 2011’e kadar okul müdürü olarak çalıştı. 2011’de yurtdışındaki İtalyan okullarına misyon almak üzere Dişişleri Bakanlığı’nda yapılan imtihanı da geçerek yurtdışında görevlendirildi. 2011-2012 öğretim yılından itibaren vazifeye başladığı İstanbul’daki İtalyan Lisesi’nde 2020 yılına kadar vazife yapacak.
Profesyonel manada idare, eğitim-öğretim ve pedagoji mevzularda uzman olan Massimo Di Segni’nin ilgi alanları ortasında edebi ve yazılı metinlerinin eğitimi, okullarda öğrencilerinin kıymetlendirilmesi ve okul idaresi yer alıyor. Eşi ile birlikte Moda’da oturan Segni, tenis ve bridge sporlarını prefesyonel olarak sürdürüyor. Orta düzeyde İngilizce ve Fransızca konuşan Massimo Di Segni’nin amaçları ortasında dilek ettiği düzeyde Türkçe öğrenmek var.
