Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, Haber Türk televizyonunda katıldığı canlı yayında, yeni ortaöğretim sistemiyle ilgili şunları söyledi:
Şimdi ilkokulda olan çocuk 2040’ta iş hayatına başlayacak. Diyecek ki, siz bizi neye hazırladınız? Bu klasik eğitim yapısıyla bizim bu ekonomiyi kaldırmamız nitekim güç. Hasebiyle eğitimin demokrasiyle bütünleşik formda geleceği yönlendirilmesi, bütün fotoğraf.
“Şu ülkenin eğitim sistemi güzel” deniyor. Pekala ortaöğretimde orada şu kadar ders var, indirelim diyoruz. Hayır indirmeyin hepsi mecburî olsun diye itiraz ediyorlar. Öğrenciler hepsini yüzeysel olarak alıyorlar. Bir öğrenciye Kurtuluş Savaşı’yla ilgili konuş ya da on yıldır İngilizce alıyorsun, konuş dense… Sıkıntı bunun seçmeli ya da zarurî olması değil. Problem nicelik değil, nitelik. Her çocuğa her şeyi tek paket olarak vermeyelim. İlgi ve gereksinimleri takip edelim. Disiplinlerüstü bir yaklaşıma taşıyoruz yapıyı.
SINAV DEĞİŞİKLİĞİ KELAM KONUSU DEĞİL
YÖK’ün, MEB’in yetkisinde olan hususlar var. Bunlar oturulup istişare edilecek şeyler. Vakti geldiğinde oturur, konuşuruz. Şu anda bir imtihan yahut model değişikliği kelam konusu değil. Lakin genel olarak yapmak istediğimiz, eski-yeni sorunu değil. Vaktin ruhunu yakalamak için uğraşıyoruz. Vaktin ruhu, belirli vakitte muhakkak şeyler doğuruyor. Süreç içinde, eğitimde 6 ayda, bir senede değişikliğe gidersek ortaya konan tahliller sorun olur. Biraz vakit gerekli. Her şeyin altyapısını kurmak gerekiyor. Kâfi hazırlık olmadan bir şeyi yapmak hakikat değil. Deneme tahtası değil bu. Biz şu anda simülasyonlar yapıyoruz. Yolda kimi zahmetler görürsek değiştiririz.
MATEMATİK ŞU AN MECBURÎ, PEKALA MEMNUN MUYUZ?
Matematik her sene mecburî. Oturup bilgiye bakalım. Matematiğin mecburî olduğu bir tertip var. Pekala keyifli muyuz? İmtihan sonuçlarına bakalım. Memnun muyuz? Demek ki, neden-sonuç alakasında bir sorun var. “Matematik her sınıfta mecburî olursa, yeterli öğrenilir.” O denli bir şey yok. 9, 10, 11’de herkes için mecburî. 12’de niçin değil? 12’de çocuk “Beni bırakın ben bir yere yöneleceğim?” diyor, “Ben artık kendi ilgi ve yeteneklerime uygun olan mevzularda daha çok ders alayım. Ben artık matematikte ilerlemek istiyorum”. Biz de ona “Hayır, imtihana girmeyeceğin mevzularda da derslere gireceksin” diyoruz. Derslere girmiyor, rapor alıyor, hastaymış üzere yapıyor. Şayet benim ilgimi dikkate almayacaksan 12’nci sınıfta, o vakit ben de rapor alırım, derslerden kaçarım.
Bunun niçin tartışıldığını da anlamıyorum. Biz üniversite imtihanına hazırlamıyoruz, yükseköğretime hazırlıyoruz. 12’nci sınıf tam da meslek sınıfı.
ÖĞRETMEN FAZLALIĞI OLMAYACAK
Biz ilkokul ve ortaokulda tasarı ve marifet atölyelerinde öğrencilere her gün binlerce sefer deneyim ettireceğiz okullarda. Tıpkı şey HEY’de sanat, spor ve gibisi alanlarla ilgili. Akademik alanda sıkışmasını önleyecek bir alan var. Daha sanat, sporla ilgili öğretmenlere muhtaçlık olacak. Niyetimiz öğretmen takımına bakarak karar vermek değil, öğrenciyi hizaya alarak karar vereceğiz. Öğrencinin geleceği değerli. Norm takım fazlası olmayacak, yeni öğretmen takımlarına gereksinim olacak. Bizim öğretmenlerimiz, gerekli eğitim ve imkanlar sağlanırsa her şeyi yapar.
KARİYER EĞİTİMİ İÇİN ÜNİVERSİTELERDEN TAKVİYE İSTEDİK
Beceri eğitimleriyle ilgili 20 binden fazla öğretmenin eğitimi yapmalıyız ki bu dersleri verelim. Biz 1, 1.5 senede bu eğitimi veririz. Üniversitelerle iş birliği protokolleri hazırladık. Kimse merak etmesin bu öğretmenler yetişecek. Genç ve çocuklar hakkında karar vermek elbette ailelerin hakkı. e-Portfolyo sistemine çocukların tüm gelişimini, ilgi ve yeteneklerini kaydediyoruz. Onlara “Senin yetenek ve yatkın olduğunu alanlar bunlar” diyeceğiz. Bunu velilere de teklif edeceğiz fakat kararı onlar verecek. Meslek ofisi ve rehber öğretmenlerini güçlendirecek. Mesleklerle ilgili bilgi verecek bir portal hazırladık. Meslek konusunda fikir verecek. Hem rehber öğretmenlerin takviyesinden yararlanacağız, hem de istekli öğretmenlerimize meslek konusunda eğitim vermek üzere üniversitelerden takviye istedik. En yeterli okul ile en yetersiz okul ortasındaki fark yüksek. Bu süreci 4-5 seneye yaymanın nedeni bu. Öğretmen hazır olsa bugün başlarız. Lakin 4-5 yıla gereksinimimiz var.
TATİL GÜNÜ SAYISI DEĞİŞMEDİ
Aileler haklı. Eylülün ikinci haftası okullar açıldığında ya da haziranın sonuna hakikat kapandığında… Biz dedik ki semineri kasıma aldık eylülü de nisana aldık. temelde okul günü ve tatil günü sayısı tıpkı. Öğretmen için de tıpkı değişmedi. Daha evvel verilen seminerler zamanlaması açısından verimli değildi. Biz Türkiye’yi düşünerek, öğrencilerin randımanını düşünerek yaptığımız araştırmalar sonucunda bu kararı verdik. Bu yalnızca Türkiye’de yük. Anglosakson ülkelerde daima bu türlü.
