Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) yıl içerisinde çok sayıda imtihan yapıyor. Bu hususta bilgi verebilir misiniz?
Bu imtihanlar, MEB Ölçme, Kıymetlendirme ve İmtihan Hizmetleri Genel Müdürlüğümüz tarafından yapılıyor. MEB yalnızca kendi kurumlarına yönelik imtihanlar yapmıyor, öteki kurumlar için de imtihan hizmeti veriyor. 2018 yılında yapılan imtihanlara 15 milyon 290 bin aday katıldı. 81 vilayette kurulmuş olan elektronik imtihan (e-Sınav) merkezleri de etkin olarak kullanılıyor. 2018 yılında e-Sınav merkezlerinde 949 bin 432 aday imtihan hizmeti aldı.
ISO 27001 Memleketler arası Bilgi Güvenliği İdare Sistemi Belgesi almak için de çalışma mı başlattınız?
Evet. Ölçme, Kıymetlendirme ve İmtihan Hizmetleri Genel Müdürlüğümüz bu doğrultuda kurumsallaşmaya da katkı sağlayacak çok kıymetli bir adım attı. Bilgi güvenliğine yönelik memleketler arası bir standart olan ve bilgi varlıklarının güvenliğini, bütünlüğünü ve erişilebilirliğini garanti altına almak için oluşturulan ISO 27001 Bilgi Güvenliği İdaresi Sistemi’ne başvurmak için çalışmalara başlandı. 2019’da bu süreci tamamlamayı hedefliyoruz.
NOT DEĞERLENDİRMESİ OLMADAN İZLEME ARAŞTIRMASI
4, 7 ve 11’inci sınıflara yönelik 81 vilayette izleme ve kıymetlendirme araştırması yapılacağı açıklandı. Bu araştırmaları neden yapıyorsunuz?
Bir hususta güzelleştirme yapabilmeniz için evvel durum tespiti yapmanız gerekiyor. 2023 Eğitim Vizyonu’nda da rastgele bir notlandırma olmaksızın ‘Öğrenci Muvaffakiyet İzleme Araştırması’ yapılacağı belirtilmişti. Bu hedefle birinci olarak 4, 7 ve 11’inci sınıf seviyelerinde Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri dersleriyle ilgili öğrenci muvaffakiyet izleme araştırması yaptık. Araştırma 2 bin 865 okulda ve yaklaşık 350 bin öğrenciyi kapsayacak halde uygulandı. Birinci kez 81 ilin tamamında bu kapsamda bir izleme araştırması gerçekleştirildi. Bu araştırmalar, merkezi ve eş vakitli olarak yapılmadı. Her vilayette Ulusal Eğitim Müdürlüklerimiz süreci kendileri yönetti. Araştırma sonucunda elde edeceğimiz bulgular ışığında bu alanlarda uygunlaştırma yapmak üzere alınması gereken önlemleri belirleyeceğiz. Bu araştırmalar, kapsamına nazaran tüm vilayetlerdeki mevcut durum ile ilgili bize kesitsel fotoğraf verecek. Biz de bu fotoğraftan yola çıkarak okullarımız ortasındaki muvaffakiyet farklarını azaltacak ve kaliteyi artıracak halde tedbirler alacağız ve okullarımıza dayanak vereceğiz.
KALİTEYİ ARTIRACAĞIZ
Bu araştırma imtihanları kamuoyunda MEB sanki yeni bir imtihan hazırlığı mı yapıyor halinde algılandı. Bu türlü bir şey var mı?Kesinlikle yok. Bu araştırmalarda öğrencilere yönelik bir notlandırma kelam konusu değil. Araştırmalar büsbütün kendi süreçlerimizi güzelleştirmeye yönelik. Sonuçta elde ettiğimiz bulguları kullanarak bir taraftan okullar ortasındaki muvaffakiyet farkının azaltılmasına yönelik tedbirler alacağız, öteki taraftan da izleme yapılan her alanda kaliteyi daima artıracağız.
Çalışmalar lise tipleri ortasındaki akademik muvaffakiyet farkının azalmasına katkı sağlayacak mı?
Başarı farkının azaltılmasında asıl odaklanmamız gereken yer, ilkokulve ortaokullar. Sıkıntılar çözülemeyip ertelendiğinde liselerde akademik muvaffakiyet farklarıyla yüzleşmek durumunda kalıyoruz. Bu durum da uzun vadede okul çeşitlerinin öğrencinin akademik düzeyine fazla hassas olmasına yol açıyor. Alışık olunan düzeyin altındaki öğrenciler o okullarda başarısız oluyorlar ve başka lise cinslerine geçiş yapıyorlar. Münasebetiyle, bu düzeydeki izleme araştırmalarıyla okullarımıza, öğretmenlerimize odaklanmaları gereken uygunlaştırma alanlarında yardımcı olmak istiyoruz.
YATIRIMLARIMIZI ONA NAZARAN YAPACAĞIZ
Bu araştırmalarınızdan elde edeceğiniz bulgular siyaset geliştirmemizde bize kolaylık sağlayacak elbette. Zati bu hedefle yapıyoruz bu araştırmaları. Bu araştırmalarla nelerin çalıştığını ve nelerin de güzelleştirilmesi gerektiğini öğrenci, okul ve vilayet bazında değerlendirebilme imkanımız olacak. Tüm bu çalışmalar Bakanlığımız tarafından yürütülen okul profili ve e-portfolyö çalışmalarından bağımsız değil. Elde edilen bulguları kullanarak fizikî yatırımlarımızı dataya dayalı planlayabileceğimiz üzere öğretmenlerimizin mesleksel gelişim eğitimlerini, ölçme ve kıymetlendirme usullerini bilgiye dayalı bir biçimde planlayabileceğiz. Ayrıyeten sorunları erken tespit etme ve erken güzelleştirmede bilhassa hafta sonu düzenlenen destekleme ve yetiştirme kurslarımızı da bu süreçte elde etğimiz bilgilerle daha verimli ve
etkin bir biçimde kullanabileceğiz.
YATIRIMLARIMIZI ONA NAZARAN YAPACAĞIZ
Bu araştırmalarınızdan elde edeceğiniz bulgular siyaset geliştirmemizde bize kolaylık sağlayacak elbette. Aslında bu emelle yapıyoruz bu araştırmaları. Bu araştırmalarla nelerin çalıştığını ve nelerin de güzelleştirilmesi gerektiğini öğrenci, okul ve vilayet bazında değerlendirebilme
imkanımız olacak. Tüm bu çalışmalar Bakanlığımız tarafından yürütülen okul profili ve e-portfolyö çalışmalarından bağımsız değil.
Elde edilen bulguları kullanarak fizikî yatırımlarımızı dataya dayalı planlayabileceğimiz üzere öğretmenlerimizin mesleksel gelişim eğitimlerini, ölçme ve kıymetlendirme formüllerini dataya dayalı bir biçimde planlayabileceğiz. Ayrıyeten sorunları erken tespit etme ve erken güzelleştirmede bilhassa hafta sonu düzenlenen destekleme ve yetiştirme kurslarımızı da bu süreçte elde ettiğimiz datalarla daha verimli ve aktif bir biçimde kullanabileceğiz.
81 VİLAYET ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME MERKEZİ
Tüm vilayetlerimizde ölçme ve kıymetlendirme merkezlerini kullanacağız. 2018 yılında 60 vilayetimizde bu merkezler kurulmuştu. Öbür vilayetlerimizde de ölçme ve kıymetlendirme merkezlerimizi kurduk ve altyapısını tamamladık. Böylelikle tüm vilayetlerimizde ölçme ve değerlendirme
merkezlerimiz faaliyete geçmiş oldu. Bu merkezlerimizi ülke çapında ölçme ve kıymetlendirme alanında ortak bir kültür oluşturmak ve vilayet ve ilçe bazlı izleme, kıymetlendirme ve düzgünleştirme süreçlerini aktif bir halde yürütebilmek için kullanacağız.
ARAPÇA VE İNGİLİZCE’DE 4 MARİFETTE ÖLÇME
2019 yılında yalnızca dört beceride Türkçe ölçmeye odaklandık. 2020 yılında Arapça ve İngilizce lisanlarında dört marifette ölçme yapabilmek için çalışmalara başladık.
